职称评聘“让领导先走”如何解决

　　高级专业技术职务竞争推荐(即俗称的“职称评聘”)工作结束一周多了，仍有不少的议论。教师对职称评聘中获得推荐的多是领导干部有不同看法，有一种观点代表了部分教师的意见，即职称评聘是又一种“让领导先走”。果真如此吗?

　　据了解，这次高级专业技术职务竞争推荐，附近几所学校得分排在前列、获得推荐的都是有一定职务的学校领导，像我校符合条件的17人中得分最高的是一名教学管理的主任，获得了唯一的一个推荐名额，而邻校推荐的2个名额则被得分第一二名的两位副校长获得。像这种得分高、获得推荐名额多为领导干部的现象，在历次职称评聘尤其是高级职称评聘中，是一种普遍现象。从某种意义上说，老师们的“让领导先走”的说法是有事实依据的。

　　但是，这种说法是只知其一不知其二，对问题的认识仅仅停留在了表面，是对专业技术职务竞争推荐的片面见解，在一定层面上极易给人一种误解，以为学校领导干部在其中以权谋私。其实，在竞争激烈的职称评聘这条跑道上，领导干部和普通教师所面对的游戏规则(评分标准)是一样的(今年评分标准“附加分”中新加了“担任班主任有附加分”项目，有的领导干部提出异议：“主任、校长为何无附加分?”)，他们同样要经过推荐委员会评价、民主测评、学识水平业绩和附加分等层层关口，只不过他们跑在了前面而已。

　　学校领导何以能够在越来越激烈的职称评聘竞争中脱颖而出?我认为，主要的原因在于，学校的领导干部要比一般教师业绩优秀。应该承认，在学校里，“教而优则仕”的现象具有普遍性，多数领导干部都是从优秀教师中选拔出来的，他们的业务水平、进取精神等诸方面都是出类拔萃的，尤其在工作业绩方面取得的称号(如教学能手、名师)、获得的教学及教研创新成果等是一般教师所不及的，而这些恰恰是个人得分拉开距离的关键因素(推荐委员会评价、民主测评是拉不大距离的)。像我校获得推荐资格的那位主任，在符合条件的17人中教龄最短，但因为其有“学科带头人”称号、发表多篇论文、获得教学燎原奖等优势，各项得分相加反而是最高的。而他的2位同学却因业绩平平，连评聘的基本条件都未达到。符合条件的另两位主任得分靠后，一位副校长因无论文发表而未进入评聘行列。由此观之，“职称评聘让领导先走”一说是站不住脚的，决定“先走”还是“后行”的，是工作业绩而非领导职务。

　　当然，老师们之所以产生这种看法，与职称评聘工作的公开透明度不高、评分标准逐年变化、推荐委员会成员结构不合理等方面，是有一定关系的。

　　职称评聘关系到工资待遇，是广大教育工作者关注的焦点，真的“伤不起”。作为学校管理者，要注意倾听群众呼声，做好解释、引导工作，把教师引导到找出差距、提高业绩上来;要注意改善推荐委员会成员结构，增加骨干教师比例;要将发现的问题及时上报上级机关，供有关部门参考改进。如此，方能消除杂音、凝聚力量、和谐办学。

　　职称评聘，虽然不是又一种“让领导先走”，但领导必须高度重视、规范操作、积极完善，充分发挥其杠杆的激励作用，以促进教师专业进步和教育事业的科学发展。