《小螺号》的音乐教案设计

　　《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童音乐，教师们应该怎么样的去准备《小螺号》课程的教案呢?下面是学习啦小编为大家整理的音乐《小螺号》的教案设计，希望对你们有帮助。

　　《小螺号》教案设计一

　　教学目标：

　　一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师生问好。

　　2、复习《赶海的小姑娘》

　　二、引入新课

　　1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)

　　2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)

　　3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

　　播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》)，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?

　　(我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号)

　　4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

　　5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

　　6、难点练唱。

　　(1)大跳音程。325666

　　(2)切分音及长音。161.1—美吔!

　　7、逐句教唱(侧重难点)

　　8、学生跟琴声练唱

　　9、歌曲处理：

　　情感要求：

　　第一乐段(1～16小节)欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

　　第二乐段(17～28小节)舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

　　10、分男女生演唱，点唱。

　　11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组，交换唱奏)

　　12、分小组唱，奏练习。

　　13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

　　三、课堂小结

　　这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　　教学反思：能有感情的演唱歌曲。

　　《小螺号》教案设计二

　　教学目标

　　(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　(三)运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

　　教学过程

　　(一)导入部分

　　1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

　　2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

　　3、观察螺号的形状!

　　师：我们来看，这是什么?

　　生：螺号。

　　师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

　　(二)学唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律及内容

　　(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情!

　　师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢?

　　生1：听到了螺号的声音很高兴。

　　生2：来到了海边很美，歌声也很动听。

　　师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?

　　生：想。

　　(2)教师声情并茂的范唱歌曲：

　　师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?

　　生1：海鸥听了展翅飞。

　　生2：浪花听了笑微微。

　　生3：阿爸听了快快回。

　　(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

　　师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

　　(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

　　师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!

　　2、教唱难点乐句，强调上波音。

　　(1)上波音的处理

　　师：我们来看这个符号 它有什么特点?

　　生1：像曲线。

　　生2：像个波浪。

　　师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)

　　生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

　　生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

　　师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

　　(2)长音的处理

　　师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

　　生：4拍。

　　师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

　　师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)

　　3、进一步加强歌曲的学习。

　　(1)师生合作演唱歌曲。

　　师：我们来看这个符号，观察一下。

　　生1：是一个向上得箭头。

　　师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

　　生：找到了。

　　师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)

　　生1：向上滑。

　　师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

　　(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

　　师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师?

　　生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。

　　师：谁能帮帮他?

　　生2：我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)

　　师：会了吗?

　　生2：会了。

　　师：你来唱唱这一句吧!(生1演唱)

　　(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

　　师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。

　　(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

　　师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意?(生举手)好的，你来吧。

　　4、感情的进一步加强

　　观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

　　师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?

　　生1：要面带微笑。

　　生2：活泼、欢快的声音。

　　师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

　　(三)拓展部分

　　1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

　　师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

　　(四)小结

　　《小螺号》教案设计三

　　一、教学目标

　　(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　(三)运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

　　二、教学重点与难点

　　用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

　　三、教学用具

　　课件 电子琴、打击乐器

　　四.教学流程

　　(一)情境创设：

　　.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀!(没有)那你们想不想去呀!(想)好!今天，老师就带你们去海边看一看。(出示课件)同学们，你们都看见什么了?(大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号)海螺壳可以做什么?(做小螺号)同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。

　　(二)学唱歌曲

　　1、初听歌曲。

　　师：这首歌带给你什么感觉?(欢快活泼优美抒情)

　　师：听到了歌曲你仿佛看到了什么?(大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩)

　　2、复听歌曲。

　　(1)那歌曲应该分为几部分呢?(两部分)

　　(2)刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的?

　　3、教师范唱。

　　师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?

　　生：想。

　　师：请你认真听，在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?

　　生1：海鸥听了展翅飞。

　　生2：浪花听了笑微微。

　　生3：阿爸听了快快回。

　　4.朗读歌词。

　　(1)谁能给大家有感情地朗读一遍歌词?

　　(指名有感情地朗读歌词)

　　(2)请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。

　　(学生随老感情地朗读歌词。)

　　(3)小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。

　　5. 学习曲调。

　　(1)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

　　师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!

　　(2)上滑音。

　　师：我们来看这个符号，观察一下。(出示课件)

　　生1：是一个弧线加一个向上的箭头。

　　师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

　　生：找到了。

　　师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)

　　生1：向上滑。

　　师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

　　(3)教唱难点乐句，强调上波音。

　　2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 -︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 -‖

　　茫茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水，

　　★上波音的处理

　　师：我们来看这个符号它有什么特点?

　　生1：像曲线。

　　生2：像个波浪。

　　师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)

　　生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

　　生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

　　师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

　　★长音的处理

　　师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

　　生：4拍。

　　师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

　　师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)

　　(4)学生演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

　　师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。

　　找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

　　师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意?(生举手)好的，你来吧。

　　(5)感情的进一步加强。

　　观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

　　师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?

　　生1：要面带微笑。

　　生2：活泼、欢快的声音。

　　师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

　　(三)学习伴奏。

　　(1)教师示范用双响筒为歌曲伴奏。讲解拍号，四二拍。

　　(2)学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　(四)表演歌曲

　　分形式表演歌曲(合唱、独唱)，表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。小组派代表演唱，其他同学拍手助兴!

　　(五)结束课程

　　同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然是那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐!就让我们唱着《小螺号》投入到大自然地怀抱里去吧

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